学校たんけん～「学校楽しいよ！」

 今日は２年生が１年生を引き連れての学校たんけんです。さて、上手にまわることができるでしょうか？

私が校長室で待ち構えていますと、来ました来ました。元気な声で「しつれいします！２年○組の○○です。１年生と学校たんけんに来ました。見学させてください！」と、２年生がリーダーシップを発揮していました。興味津々で校長室の中にあるものを見ています。「あ！前の校長先生の写真だ！」「この部屋で会議をするのかな？」と見つけたこと、思ったことを次々に声に出しています。「今日は特別サービス！会議の椅子に座り放題です！」と言ったら、みんなニッコリ笑って椅子に座っていました。座り心地はとてもよかったようですよ。

子どもたちに「学校はどうですか？」「１年生、給食はどうですか？」とたずねると、「学校楽しい！」「給食はすんごくおいしい！」とのこと。その声を聞いて、うれしくなりました。

などというやり取りをしていると、いつの間にか他のグループの子が校長の椅子にも座っていました(笑）。記念に写真をパチリ。いい思い出になりましたね！

５年生 国語「春の空」

 ５年生教室では、枕草子の「春はあけぼの」を読んで、春の好きな時間帯を決めて、その時間帯のどんなところが素敵なのかを書いて交流する学習をしています。

ちょうど外は桜が散っている頃です。桜のことを書いている子どもが多いですね。「桜が散る様子を“桜吹雪”っていうんだよ。」などと担任とやり取りをしながら、春の風景に思いをめぐらせます。

互いの表現のよさを交流し味わう時間です。よい表現はどんどん自分の表現に活かしていくといいですね。子どもたちの人気の時間帯は断然「昼」でした。春の日に照らされた満開の桜の木の印象でしょうか。

感じたことを表現し、対話を通して表現力を互いに高めていく活動を積み重ねています。

４年生 算数「グラフや表を使って考えよう」

 ４年生では折れ線グラフを学びます。折れ線グラフは「変わっていくものの様子を表す」のに便利です。算数だけでなく、社会科や理科も含め、あらゆる場面で使用される大切なツールです。

同じハムスターの体重を表す折れ線グラフですが、どちらが見やすいかを考えます。「変わっていくものの様子を表す」のですから、変化がわかりやすい方が見やすいことに気づきます。波線で省略することによって、見やすいグラフになることを知るのです。

実際に縦軸、横軸に数や単位を入れて折れ線グラフに表していきます。１目盛りが大きくなるので、変わり方の様子が分かりやすいことをあらためて実感することができたようです。友だち同士でできあがった折れ線グラフを見せ合い、波線で省略することの便利さを確かめていました。

３年生「町探検」

今日は３年生が町探検に出かけました。
校区の地図を持ち，事前に学習した地図記号を書き込みながら歩きました。

眞願寺の前でお寺の地図記号を書いていると，ご住職さんが「鐘を鳴らしてもいいですよ！」と声をかけてくださり，全員が１回ずつ鐘を鳴らしました。
ほとんどの子が初めての体験だったようで，大喜びでした。ありがとうございました。

江別神社では，鳥居の形がそのまま神社の地図記号になっていることを確認することができました。

インターネット上で様々な情報を得ることができる便利な時代になりましたが，パソコンやタブレット端末の画面上で得た知識と，実際に体験して得た知識とでは「知識の質」が違います。
本校では，今後も児童の『実体験』を大切にしながら，学習活動を進めていきたいと考えています。

１年生「はじめての給食」

 今日から１年生の給食が始まりました。子どもたちは楽しみにしていたようです。

給食の前に栄養教諭から給食についてのお話です。手をきれいに洗うこと、エプロンと三角巾などの身支度をすること、心をこめて「いただきます」「ごちそうさま」、苦手なものもがんばって一口は食べること、食器を大切にすることなどを聞きながら、「おいしそう！」などと声をあげています。

さて、初めての給食のメニューは…

バーガーパン、ラビオリスープ、あみ焼きハンバーグ、豚肉と大豆のトマト煮です。バーガーパンにハンバーグをはさんでハンバーガーにします。（ちょっと高度なメニューですかね…）

「では１号車（１列目）の人、取りに来てください。」担任の号令で順序良く、ルートを守りながら給食を取りに行きます。一品ずつ取りに行くので繰り返しているうちにどんどん上手に並べるようになりました。

「いただきま～す！」心をこめてあいさつしました。バーガーパンの袋を破くときにパンが飛び出したりするハプニングもありましたが、みんな美味しくいただくことができました。これから中学３年生までの９年間、学校の給食を食べてみんな大きくなってくださいね！

全校朝会～認証式

 新１年生も含めて初めて全校児童が集まりました。今年度初めての全校朝会は、始業式後に着任された２名の先生をお迎えする式と、前期児童会認証式を行いました。

整然と入場。座ってからも静かに待っています。もちろん「静かにしてください！」などという声もなくです。着任された先生のごあいさつも食い入るようにしっかり見つめて聞いていました。さすがです！

認証式では、各委員長に認証状を渡しました。それぞれの委員の返事や立ち姿はもちろん、緊張の中にも力強い決意を述べる委員長のお話に、頼もしさを感じました。みんなが「こんな学校にしたい！」という夢をもち、力を合わせて進んでほしいと思います。

「ところで校長先生の夢は何かというと、江別第一小学校を今よりもっとあいさつでいっぱいの学校にすることです！」ということで、これから毎月すばらしいあいさつをする子どもを表彰することにしました。記念すべき第１回の受賞者は、毎朝元気にあいさつをする２年生のＧさんです。私も毎朝玄関ホールで子どもたちを迎え、もっともっとあいさつが広がるように、４３７回の「おはようございます！」を続けていきます！

２年生 算数「たしざんのしかたをかんがえよう」

 ２年生ではたし算の筆算の学習をしています。２桁までの数の計算ですが…

こんな時はどのように筆算を書くとよいのでしょうか？

先生が書いてみると、子どもたちはしっかりと間違いを指摘することができました。この時間では、「位をそろえて書いて、位ごとに計算するということ」を身に付けるために、じっくりと習熟に取り組みました。

子どもたちには、ただ計算ができるだけではなく、「位をそろえて筆算を書きます。まず一の位から計算をします。○＋△は□なので…」と、すらすらと説明できるようになってほしいと思います。わかったこと（インプット）を表現する（アウトプット）ことで、より理解が深まります。がんばって！

６年生 社会科「憲法とわたしたちの暮らし」

 もうすぐゴールデンウィークです（ちょっと気が早いですね…）。お休みが続きますが、その中の５月３日は何の日でしょうか？そう、憲法記念日です。1946（昭和21）年11月３日に公布された日本国憲法が1947（昭和22）年５月３日に施行されたことを記念し、国の成長を期することを趣旨としています。

さて、６年生の教室では、社会科で日本国憲法について学んでいます。「基本的人権の尊重」「国民主権」「平和主義」という日本国憲法の原理を座学で学ぶのもいいのですが、それでは自分たちの暮らしと結びつけて考えることがなかなかできません。教室では、「憲法ゲーム」を通して、人生と憲法の関わりについて楽しみながら学んでいました。

ゴールデンウィークには、外出先での楽しい時間を過ごすのもいいですが、親子で日本国憲法について語ってみるというのもいいかもしれませんね。

なかま学級 「飛鳥山公園に行こう」

 昨日の６年生に引き続き、今日は２~５年生がＮＲＴ学力検査をがんばっていました。力は出し切れたかな？ごくろう様でした！

時を同じくして、なかま学級のみんながお出かけのようです。ちょうど出発のタイミングだったので、玄関でお見送りしました。「校長先生もいっしょに行きますか？」などとうれしいことを言ってくれます。ちょっと寒い天気でしたが、元気に学習できたようです。

全力を出し切る～全国学力・学習状況調査

 毎年、全国の小学校６年生と中学校３年生を対象に、全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握・分析し、学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てることを目的に行われる調査が、本日実施されました。

私も毎年問題を自分の力で解いてみていますが、普段のテストとはちがって大人でもなかなか難しいものです。漢字や計算などは日常の努力によるものですが、それだけではありません。

国語では、他校とのオンラインでの交流の様子（時代ですねえ…！）が描かれたものから、どんなことに気を付けて交流しているかを選んだり、文章から読み取ったことや物語を読んで感じたことについて、複数の条件を満たしながら６０字以上１００字以内で書き表したりする問題が出題されました。また、算数では、単純に答えを求めるだけではなく、その答えになる理由を問われる問題が何問か出題されています。

明日の朝刊に問題が掲載されます。ぜひ大人のみなさんも解いてみてください。これが、これからの未来を生きる子どもたちに求められている資質・能力です。

こうした力を、学校は一つひとつ積み上げていけるよう、統一した指導、学習ルールのもと、子どもたち自身が「学びたい！」と思える授業づくりに取り組んでいきます。

６年生の教室前には、力強く「全力」と書かれた習字の作品が掲示されていました。どの子も全力を出し切ってくれたものと思います。ごくろうさまでした！